O excesso de estímulos impede que a criança, na primeira infância, se conecte com aquilo que perceciona. Por isso a pedagogia Waldorf, por exemplo, defende os brinquedos feitos de materiais naturais e duradouros. Para que a criança os possa explorar em profundidade e criar vínculos,  enquanto se processa a organização sensorial e cognitiva. Devem também ser esteticamente apelativos, mas simples, com alguma abstração - para dar espaço à imaginação.

  Estes prismas (cubos e prismas triangulares) são baseados num dos dons (gifts) do pedagogo Fröebel (1782-1852). Ele já defendia que a criança, desde bebé, ao brincar, explora a natureza, o conhecimento e a estética e vai adquirindo não só destrezas como conceitos fundamentais. Neste caso para além da motricidade fina, equilíbrio, concentração, praticam (experimentam, com o corpo, com o fazer) noções de simetria, todo-parte, vocabulário e conceitos de localização.. para não falar de outras aprendizagens se forem mediadas pelo adulto. Mas antes de mais, é permitir que brinquem livremente e construam (ou destruam) o que a vontade desejar!

Estes tipos de brinquedos já se exploram desde o séc XIX.  Inspirado nuns blocos inventados por um tal Sr Froebel , estes vão ajudar a desenvolver a motricidade fina e a criatividade.  Sem a criança se dar conta explora a simetria, o ritmo, o equilíbrio.  Com a ajuda de um adulto pode desenvolver o sentido de número, de posição, características dos sólidos geométricos, aritmética simples, etc. Resolvemos, por isso, experimentar fazer uns quantos e deixar as crianças aprender brincando. Estes blocos inspiram também crianças mais velhas (8/9 anos) que gostam de dar largas à imaginação e criar as suas cidades.